从教学问题出发
先弄清学生为什么学不会、教师哪里最费力，再讨论产品形态。
个人介绍 / ABOUT
关于我
我做过英语教师、产品教研、教研管理和服务端开发，现在主要从事 AI 教育产品与课程工作。中国人民大学应用心理硕士阶段的课堂研究，让我在产品设计之外，也会追问学习效果到底怎样发生。
方法 / PRINCIPLES
我怎样做教育产品
教学现场、交付流程和效果证据，是我判断产品是否成立的三个依据。
把质量写进流程
课程目标、内容标准、模型输出和人工复核都需要明确责任与判断依据。
区分体验与效果
新鲜、有趣不等于有效。产品判断需要过程数据、学习表现和研究证据。
经历 / EXPERIENCE
经历与背景
从一线教学到 AI 教育产品，中间经过课程研发、产品教研、团队管理、软件开发和应用心理研究。
初中英语主管、AI 工作小组组长
负责多教材版本课程产品与内容交付，管理六人团队，并推动 AI 用于课件、讲义、测练、试卷分析与内容审核。
应用心理硕士、AI 数字人教师研究
完成两项初中英语真实课堂实验，用学习成绩、动机、满意度、认知负荷和继续学习意愿检验 AI 教师设计。
服务端开发工程师
使用 Golang、Python、数据库与 API 参与网络安全产品研发，理解需求评审、开发测试和技术交付的完整过程。
产品教研与教研管理
从在线课程研发走到学习 APP、游戏化课程和体验课产品，负责用户研究、课程结构、内容标准与跨团队交付。
英语教师
面向小初学生开展一对一与小班教学，负责学情诊断、课程规划、学科教研和家校沟通。
能力 / CAPABILITIES
能力结构
这些能力形成于不同工作阶段，共同支撑我对教育产品的判断。
教学与学情诊断
小初英语一对一、小班与在线课程经验，熟悉学情诊断、课程规划和家校沟通。
课程产品与教研
课程体系、教材适配、课次大纲、课件讲义、测练设计和内容质量标准。
AI 应用产品
场景拆解、Agent 工作流、模型评测、Badcase 复盘，以及 AI 与人工的任务边界。
产品研究与协作
用户研究、竞品分析、需求评审、PRD、项目排期和跨部门交付。
技术理解
Golang、Python、SQL 与 API 开发经验，可以和技术团队讨论实现方式与工程限制。
心理学与效果评估
中国人民大学应用心理硕士训练，关注动机、认知负荷、学习体验与实验效果。
简历 / RESUME
简历 / RESUME
网站已经呈现主要经历和项目；简历文件暂未开放下载。
STATUS / 状态
公开简历暂未开放下载
网站已经呈现主要经历和项目；简历文件暂未开放下载。